Geschlechterreflektierte Pädagogik gegen Diskriminierung und Rechtsextremismus
Die Herausgeberinnen stellen fest, dass in der heutigen Zeit Diskurse um Geschlecht häufig politisch instrumentalisiert und durch extrem rechte Akteur*innen vereinnahmt werden. Die Handreichung möchte auf diesen Umstand reagieren und vermittelt auf 140 Seiten und in vier umfangreichen Kapiteln Handlungskompetenz und Wissen im Themenbereich Geschlechterreflektierende Pädagogik. Ziel ist es, dem Erstarken (extrem) rechter Einstellungen und diskriminierender Verhaltensweisen Strategien entgegenzusetzen und eine demokratische, plurale Gesellschaft zu stärken.
In der Einleitung werden zunächst die Grundsätze erläutert und die Begriffe Geschlechterreflektierende Pädagogik, Diskriminierung, Mikroaggression und Rechtsextremismus erklärt. Im 1. Teil Geschlechterreflektierte Pädagogik als Prävention werden weitergehende Begriffe und Konzepte wie das der Intersektionalität erklärt.
Der 2. Teil Gestaltung des Lernsettings beschäftigt sich mit der Gestaltung von Bildungsangeboten und dem pädagogischen Setting dieser. Um einen möglichst diskriminierungsarmen Rahmen zu schaffen, ist es relevant, sich mit Diskriminierungs- und Spannungsverhältnissen auseinanderzusetzen. Diese können durch unterschiedliche Faktoren wie Wissensstand, dem sozioökonomischen Status, dem Geschlecht oder einem möglichen Migrationshintergrund entstehen. Die Handreichung hilft, diese Unterschiede bewusst zu navigieren.
Der 3. Teil stellt verschiedene Phänomene antiegalitärer Geschlechterpolitiken dar, die aktuell für die pädagogische Arbeit relevant sind. Denn um erfolgreich gegen diese vorzugehen, braucht es Wissen über Narrative und Strategien der extremen Rechten. In diesem Kapitel wird zunächst das Geschlechterbild der extremen Rechten dargelegt. Dieses beruht auf der Vorstellung einer „natürlichen Ordnung“, nach der es nur zwei Geschlechter – Mann und Frau – gibt, die sich in ihren Aufgaben und Eigenschaften konträr entgegenstehen bzw. sich ergänzen. Sie sollen gemeinsam eine heterosexuelle Beziehung mit Kindern eingehen. Dies soll dem Erhalt der „Rasse“ oder „Voksgemeinschaft“ dienen, weshalb diese Vorstellung mit rassistischen und queerfeindlichen Ideologien ergänzt wird. Daneben beschäftigt sich die Handreichung mit Transfeindlichkeit, antifeministischen Spielarten wie den Tradwifes, maskulinistischen Influencern und antifeministischen Deutungen von Gewalt gegen Frauen, Mädchen und queeren Personen.
Im letzten und 4. Teil der Handreichung werden verschiedene pädagogische Methoden zur eigenen Anwendung für die Reflexion zu Geschlecht, Identität, Zugehörigkeit und dem Umgang mit Diskriminierung vorgestellt.
Die Handreichung wurde von Sarah Klemm & Ulla Wittenzellner vom Dissens - Institut für Bildung und Forschung e.V. herausgegeben und umfasst 140 Seiten.
Die Handreichung ist als Fachtext angelegt und daher vergleichsweise hochschwellig zu lesen. Sie eignet sich insbesondere für pädagogische Fachkräfte bzw. Personen mit fachlichem Vorwissen.
Am Ende der Handreichung finden sich konkrete Methoden und Anregungen zur Umsetzung. Diese ermöglichen es, die zuvor dargestellten fachlichen Inhalte in die pädagogische Praxis zu übertragen und gemeinsam mit Zielgruppen zu bearbeiten.
